Ребенку или детям, если работа проводится с группой ребят, предлагается три слова, не связанные между собой по смыслу, например “озеро”, “карандаш”, “медведь”. Дается задание: составь как можно больше предложений, которые бы обязательно включали все эти три слова (можно менять число и падеж этих слов, а также использовать другие слова). Надо предупредить ребят, что время выполнения задания ограничено — 10 минут при групповом занятии и 15—20 минут при индивидуальной форме занятия.
Ответы ребят могут быть банальными: “Медведь уронил в озеро карандаш”, а могут быть и сложными, с введением новых объектов: “Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, который ловил рыбу в озере”. Ответы могут быть и по-настоящему творческими, интересными: “ Мальчик, тонкий, как карандаш, стоял возле озера, которое ревело, как медведь».
Эта игра развивает способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить, создавать новые целостные образы из разрозненных предметов.
Если ребенок работает индивидуально», то кто-то из родителей тоже должен придумать предложения из данных слов и показать ребенку, какие еще могут быть связи между этими предметами. При групповой форме работы важно выслушать все придуманные ребятами предложения. Следует обязательно поощрить ребят, придумавших самые оригинальные предложения. Но еще более важным является развернутое обоснование, почему именно тот или иной ответ нравится или не нравится, интересен или нет.
Можно порекомендовать следующие группы слов для выполнения данного задания: